Na iPad ili ne na iPad, to je pitanje. Barem za roditelje digitalnog doba. Bilo da ste roditelj novorođenčeta, malog djeteta, predškolca ili djeteta školskog uzrasta, pitanje da li dijete treba koristiti iPad (i koliko!) postaje sve važnije, posebno kada se djeca slične dobi gomilaju oko tableta u restoranima, koncertima, sportskim događajima i gotovo svim mjestima gdje se okupljaju i djeca i odrasli. U stvari, nekoliko onih koji se zadržavaju na kojima ne vidite masu djece fokusirane na digitalni svijet su ona mjesta koja se fokusiraju na dijete: igralište ili bazen.
Je li ovo dobro za našu djecu? Da li vaše dijete treba da koristi iPad? Ili biste to trebali izbjegavati?
Odgovor: Da. Nekako. Možda. Umjereno.
Izgleda da svi imaju svoje mišljenje o iPadu. Imamo ljude koji tvrde da je upotreba tableta od strane male djece jednaka zlostavljanju djece i onih koji vjeruju da za njih postoje dobre obrazovne upotrebe.
Čak je i Američka pedijatrijska akademija malo zbunjena, nakon što je ažurirala svoju dugogodišnju politiku prema kojoj bi to dvoje i mlađi trebali izbjegavati vrijeme ispred ekrana po svaku cijenu na nijansiraniji pristup da živimo u digitalnom svijetu i da sam sadržaj bi trebao biti ocijenjen prije nego uređaj koji sadrži sadržaj. Što zvuči lijepo, ali nije baš praktična smjernica.
Djeci treba dosaditi
Počnimo s nečim što nije baš svima očigledno: dobro je da se djetetu dosađuje. Ovo se odnosi na dvogodišnjaka, šestogodišnjaka i dvanaestogodišnjaka. Jedna stvar koju iPad ne bi trebao biti je krajnji lijek za dosadu. Postoje mnogo bolji načini da odgovorite nego da djetetu date iPad.
Ne radi se o lijeku. Radi se o lovu na lijek. Djeca trebaju istegnuti svoje kreativne mišiće i uključiti svoju maštu. Oni to mogu učiniti igrajući se lutkama, crtajući bojicama, gradeći s play-do ili Legos kockicama ili bilo kojom od stotina drugih nedigitalnih aktivnosti. Na ovaj način oni ne samo da se bave svojom kreativnošću, oni uče više o svojim interesima.
Djeca trebaju komunicirati s drugom djecom
Zamislite svijet u kojem svaki put kada bi se dijete posvađalo s drugim djetetom zbog igračke, oboje su dobili tablet. Kada bi ikada naučili kako da budu frustrirani, kako da prevaziđu konflikt i kako da dele? Ovo su neke od opasnosti kojih se pedijatrijski psiholozi plaše kada upozoravaju na upotrebu tableta. Nije samo pitanje koliko (ili malo) dijete uči sa tableta, već je i ono što ne uči kada koristi tablet.
Djeca uče kroz igru. A važan element ovoga je interakcija. Djeca uče kroz interakciju sa svijetom, od učenja otvaranja vrata okretanjem kvake do učenja kako se nositi s frustracijom kada tvrdoglavi saigrač uzme omiljenu igračku ili odbije da igra omiljenu igru.
Pomak učenja
Jedna stvar koja je zajednička ova dva koncepta je kako ističu ključne elemente učenja i rasta djeteta. Ne radi se toliko o tome da upotreba iPad-a nanosi štetu djetetu – u stvari, korištenje iPad-a može biti dobro – vrijeme sa iPad-om može oduzeti druge vitalne lekcije koje dijete mora naučiti.
Dok su djeca okupljena oko iPada društvena u smislu da su zajedno, nisu društvena u smislu da se igraju jedno s drugim. Ovo je posebno istinito kada svako dijete ima svoj uređaj i tako je zaključano u svom virtuelnom svijetu. Ovaj put iPad oduzima vrijeme koje bi se moglo provesti igrajući se na otvorenom, koristeći svoju maštu da brane izmišljeni zamak ili jednostavno pričajući jedni drugima priče.
I ovo je jednako tačno za usamljeno dijete kao i za grupu djece. Kada se dijete igra iPadom, ono ne osjeća taktilni osjećaj otvaranja knjige i dodirivanja slova na stranici. Oni ne grade utvrdu od čaršava i stolica, i ne peku zamišljenu tortu za svoju lutku.
Upravo ovo pomjeranje učenja može postati prava opasnost za iPad kada se previše koristi.
Učenje uz iPad
Revidirane preporuke Američke akademije za pedijatriju o vremenu ispred ekrana dolaze jer nova istraživanja otkrivaju kako aplikacije mogu biti jednako efikasne kao i lekcije iz stvarnog svijeta o učenju čitanja kod djece od 24 mjeseca. Nažalost, istraživanja u ovoj oblasti su još uvijek vrlo ograničena i nema mnogo toga da se nastavi za obrazovne primjene osim čitanja.
Poređenja radi, studija je upućivala na to kako televizijski programi kao što je Ulica Sezam obično ne pružaju obrazovne beneficije dok dijete ne napuni 30 mjeseci. Ovo je otprilike u isto vrijeme kada dijete uči komunicirati s televizijom izgovarajući odgovore na pitanja postavljena u emisiji. iPad, čini se, može generirati nešto od te interakcije koja je toliko važna za učenje u mlađoj dobi, što pokazuje svoj potencijal i kao obrazovno sredstvo i kao dobra kupovina za roditelja.
Sve umjereno
Omiljeni citat moje žene je "sve umjereno." Živimo u crno-belom društvu u kojem se ljudi često bave apsolutima, ali u stvari, svet je veoma siv. iPad može biti prepreka djetetovom učenju, ali može biti i prava blagodat. Odgovor na zagonetku leži u umjerenosti.
Kao otac petogodišnjaka i neko ko je pisao o iPad-u još pre nego što se moja ćerka rodila, posebnu pažnju sam posvetio temi dece i tableta. Moja ćerka je dobila svoj prvi iPad sa 18 meseci. Ovo nije bila svjesna odluka da je uvedem u divan svijet digitalne zabave i obrazovanja. Umjesto toga, dobila je svoj prvi iPad jer sam primijetio da stari koji sam namjeravao prodati ima malu pukotinu na ekranu. Znao sam da će to umanjiti vrijednost, pa sam odlučio da ga umotam u zaštitnu futrolu i pustim da ga koristi.
Moje pravilo prije nego što je napunila dvije godine nije bilo duže od sat vremena. Ovo ograničenje sata uključivalo je i televizor i iPad. Kako je napunila dvije pa tri godine, polako sam povećavao na sat i po, pa na dva sata. Nikada nisam bio strog po pitanju toga. Ako je jednog dana imala malo više od svog limita, samo sam se pobrinuo da sljedećeg dana obavimo druge aktivnosti.
Sa pet, mojoj kćeri još uvijek nije dozvoljen iPad u autu osim ako ne idemo na duže putovanje. Ako se vozimo po gradu, dozvoljene su joj lutke, knjige ili druge igračke. Uglavnom, mora koristiti svoju maštu da se zabavi. Ovo važi i za stolom za večeru, bilo da smo kod kuće ili vani u restoranu. Ovo su trenuci kada komuniciramo kao porodica.
Ovo su naša pravila. I važno je imati pravila, ali ne treba da se osećate kao da morate da poštujete tuđa pravila. Pravi ključ ove zagonetke je razumijevanje da (1) vrijeme za iPad nije loše vrijeme, (2) djeca moraju učiti i igrati se s drugom djecom i (3) djeca moraju naučiti igrati se sama bez digitalne dadilje.
Ako više volite da svom djetetu date iPad za stolom za večerom kako biste vi i vaš supružnik mogli uživati u međusobnom društvu, u tome definitivno nema ništa loše! Na kraju krajeva, zar svi ne mrzimo osobu koja misli da svako treba da odgaja svoje dijete kao što oni roditelje svoje dijete? Umjesto da svom djetetu ograničite korištenje iPada za stolom, možda biste ga mogli ograničiti nakon škole dok ne stignu do stola za večeru.
Donja linija
Umjesto da o tome razmišljate kao o tvrdo postavljenim pravilima, razmislite o korištenju iPada kao o jedinicama vremena. Ako vam ne smeta da se vaše dijete igra s iPadom za stolom za večeru, računajte to kao jedinicu upotrebe iPada. Možda dobiju drugu jedinicu iPada nakon tuširanja i prije spavanja. S druge strane, vrijeme između dolaska kući i večere može biti posvećeno igranju, a vrijeme između večere i tuširanja može biti vrijeme za domaći zadatak. Ili obrnuto.
Koliko jedinica?
Iako nam još uvijek nedostaje istraživanja o tome koliko iPad može biti koristan za učenje u ranom djetinjstvu, jasno je da mališani od dvije ili više godina dobijaju mnogo više od tableta nego prije druge godine. Ovo ne bi trebalo biti previše iznenađujuće. Dvogodišnjaci su bolji u mnogim stvarima u odnosu na mlađe mališane. Ali ono što je važno zapamtiti je da je ovo doba kada djeca zaista počinju shvaćati jezik, a interakcija sa njihovim roditeljima i braćom i sestrama je ogroman dio tog procesa učenja.
Nove smjernice Američke akademije za pedijatriju ne daju odgovor na pitanje koliko vremena malo dijete ili predškolac treba da koristi tablet. Međutim, jedan od autora se ubode u to. Dr Dimitri A. Christakis je pisao o upotrebi medija prije 2 godine u članku u JAMA Pediatrics i ukazao na sat u, kako je priznao, potpuno proizvoljan broj.
Jednostavno nema dovoljno istraživanja da se dođe do naučnog zaključka o ovom pitanju, ali kao što sam spomenuo, koristio sam isto vremensko ograničenje od sat vremena sa svojom kćerkom prije nego što je napunila dvije godine. Nema sumnje da mališani mogu naučiti neke stvari sa tableta. Vrlo su interaktivni uređaji. I jednostavna činjenica da ih upoznate s tehnologijom može biti dobra stvar, ali u toj dobi, mnogo više od sat vremena dnevno može zamijeniti drugo učenje.
Moja lična preporuka je da djetetu dodate pola sata godišnje dok ne bude imala oko 2-2,5 sata iPad i TV vremena. Ovo vrijeme sam kompenzirao tako što sam imao određeno doba dana kada iPad i televizija nisu dozvoljeni. Za našu porodicu to su obroci (ručak i večera) i u autu. Pravimo izuzetke za duga putovanja automobilom. Ona također ne smije ponijeti iPad kada ide u vrtić ili slična okupljanja gdje ima druge djece, čak i ako vrtić ili dječji kamp dozvoljava iPad. I ne dozvoljava joj TV ili iPad barem sat vremena nakon što dođe iz škole.
Došli smo do ovih smjernica kako bismo osigurali da ima priliku da koristi svoju maštu u autu, komunicira s drugom djecom dok je bila u njihovoj blizini i ima vremena za igranje nedigitalnih igrica, što može biti vrlo važno za učenje.
Ako planirate da koristite iPad kao edukativni alat, kao i odličnu igračku, zapamtite da interakcija može biti najbolji oblik učenja. To može značiti korištenje iPada sa svojim djetetom. Endless Alphabet je jedna od mnogih sjajnih obrazovnih aplikacija koje su još bolje s roditeljima. U beskrajnoj abecedi, djeca sastavljaju riječi povlačeći slovo do obrisa slova u već napisanim riječima. Dok dijete vuče slovo, lik slova ponavlja fonetski zvuk slova. Moja ćerka i ja smo to pretvorili u igru u kojoj bih izgovorio zvuk slova, a ona je morala da izabere pravo koje će staviti u reč.
Ova vrsta interakcije može pomoći da se napuni već obrazovna aplikacija. Većina pedijatara i dječjih psihologa slaže se da je interakcija vrlo važna za rano učenje. Provođenje vremena zajedno u igri je odličan način za interakciju, posebno za malu djecu.
